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Actes de la Conférence Internationale sur le Français (CIF) 2: Intelligence Linguistique et Littéraire à l’ère InformatiqueEditor: Soeprapto Rakhmat, Dian Savitri, Sulandri Nuryadin, Yadi Mulyadi ISBN: 978-979-3786-98-8 Le 18 novembre 2017, Universitas Negeri Jakarta, Jakarta – Indonésie |
LE RÔLE DE L’ENSEIGNANT DE FRANÇAIS A L’ÉCOLE SUPÉRIEURE DU TOURISME À TRISAKTI |
| Mimi Enggriani1, Savitri Hendradewi2 1Ecole Superiéure du Tourisme de Trisakti (STP Trisakti) 2Ecole Superiéure du Tourisme de Trisakti (STP Trisakti) 1mimienggriani@gmail.com, 2- |
AbstractÊtre capable de communiquer est un objectif majeur dans l'apprentissage d'une langue. Une composante des compétences linguistiques qui doivent être possédées est parler ou se communiquer. Cette étude a pour objectif de: 1) savoir la compréhension des étudiants sur les matières d’apprentissage présentées, 2) savoir l’avantage des matières d’apprentissage présentées, 3) créer la référence de matières pédagogique basée sur les matières d’apprentissage présentées, 4) le résultat de cette étude peut donner la contribution aux professeurs et aussi aux apprenants, ainsi que les acteurs du monde de l'hôtellerie et de la restauration particulièrement les informations sur le processus d’apprentissage et la condition pouvant le rendre efficace. Cette étude est une étude descriptive qualitative en utilisant une méthode d’analyse des résultats de l’examen de mi-semestre et de l’examen final du semestre. Dans cette étude nous appliquons quelques techniques de collecte des données comme les suivantes: 1) Étude bibliographique; 2) Documentation pour completer les données de cette étude; 3) Analyse des notes des étudiants pendant deux semestres apprennent le Français 1 et le Français 2. Le résultat de recherche montre qu’il existe une progression d’apprentissage du français durant deux semestres d’enseignement du français à STP Trisaktri si l’on voit de l’acquisition de la note B qui a été reçue, bien que le chiffre n’est pas trop significatif, et il n’ y a plus d’étudiant ayant la note C en troisième semestre (Français 2) tandis que pour la note A, il n’ y a pas d’augmentation de la note B à la note de A. Idéalement et sera mieux s’il y a l’augmentation de l’acquisition de la note B à la note A. |
| Keyword : l’enseignement du français; FOS |
| Download : 27__Mimi_E.pdf |
