"Entering a world-class university in quality publishing"
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Actes de la Conférence Internationale sur le Français (CIF) 2: Intelligence Linguistique et Littéraire à l’ère InformatiqueEditor: Soeprapto Rakhmat, Dian Savitri, Sulandri Nuryadin, Yadi Mulyadi ISBN: 978-979-3786-98-8 Le 18 novembre 2017, Universitas Negeri Jakarta, Jakarta – Indonésie |
L’INFLUENCE DE L’AUTO-ÉVALUATION À LA COMPÉTENCE ÉCRITE AU NIVEAU ÉLÉMENTAIRE |
| Dwi Astuti1 1Universitas Negeri Semarang 1astutidwi804@yahoo.com |
AbstractLa capacité d'écrire ou la production écrite en français au niveau élémentaire est l'une des compétences linguistiques les plus complexes. Les apprenants échouent souvent dans ce cours, et certains doivent même le repasser plusieurs fois. En général, l’évaluation de la réussite de l'apprentissage estfaite seulement par le professeur.Les apprenantsne sont que l'objet de l'évaluation ou ils ne sont pas impliqué au processus de l’evaluation.Cela dit que le résultatde l’évaluation ne reflète pasla compétenceréelle des apprenants. Il est donc importantqueles apprenants participent à s’auto-évaluer. L'auto-évaluation au présent fait partie desévaluations authentiques qui sontfortement conseillées. Cette étude vise à: (1) décrire l'influence d'auto-évaluation à la compétence écrite, (2) décrire la contribution de l'auto-évaluation à la compétence écrite. C’est une recherchecorrélationnelle. Les répondants sont des apprenants du deuxième semestre du programme de pédagogie du français qui suivent le cours Production Écrite Élémentaire. Les instruments utilisés sont les tableaux d'auto-évaluation et les tests de la compétence écrite. Les données recueillies ont été analysées en utilisant la formule de régression. Le résultat a montré que l’auto-évaluation a influencé à la compétence écrite. |
| Keyword : auto-évaluation; niveau élémentaire; production écrite; |
| Download : 16__dwi_astuti.pdf |
